Роль емоційного інтелекту у вокально-хоровій підготовці майбутнього хормейстера
Сучасні творчі та освітні стратегії
DOI:
https://doi.org/10.34064/khnum1-79.09Ключові слова:
емоційний інтелект, хормейстер, вокально-хорова підготовка, сольний спів, інтерпретація, художня комунікаціяАнотація
У статті досліджено роль емоційного інтелекту в професійній підготовці майбутнього хормейстера в контексті вокально-хорового виконавства. Розкрито значення емоційного інтелекту як інтегративного чинника, що забезпечує єдність вокально-виконавських (зокрема сольних), ансамблево-хорових, психологічних і педагогічних аспектів діяльності диригента. Особливу увагу приділено сольному вокальному досвіду як важливій складовій підготовки хормейстера, що сприяє розвитку інтонаційного слуху, вокально-слухового контролю, інтерпретаційного мислення та здатності до голосової демонстрації. У роботі конкретизовано функціональну роль емоційного інтелекту у професійній діяльності хормейстера та виокремлено його основні функції: емоційно-інтерпретаційну, комунікативно-ансамблеву, саморегуляційну та педагогічно-рефлексивну. Обґрунтовано значення емоційного інтелекту для забезпечення ефективної художньої комунікації, психологічної стійкості та педагогічної взаємодії у хоровому колективі. Практична значущість дослідження полягає у можливості використання отриманих результатів у процесі професійної підготовки хормейстерів, зокрема в інтеграції вокальної (сольної) та диригентсько-хорової підготовки.Посилання
Juan-Morera, B., Nadal-García, I., López-Casanova, B., Estella-Escobar, L. (2024). Exploratory study on the impact on emotional health derived from participation in an inclusive choir. Healthcare, 12(13), 1355. https://doi.org/10.3390/healthcare12131355 [in English].
Kozii, O. (2025). The role of emotional intelligence as soft skills in the conducting and choral training of a modern music teacher. South Ukrainian artistic studies, 1, 10–14. https://doi.org/10.24195/artstudies.2025-1.2 [in Ukrainian].
Martyniuk, A. (2023). Psychological features of choral singing in terms of developing emotional intelligence. Youth and market, 3(211), 56–62. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.277518 [in Ukrainian].
Mustafaiev, F. (2019). Synergy of intellectual and emotional-sensual aspects in the creative activity of a vocalist. Culture and modernity, (1), 55–60. https://doi.org/10.32461/2226-0285.1.2019.180633 [in Ukrainian].
Nussbaum, C. & Schweinberger, S. R. (2021). Links between musicality and vocal emotion perception. Emotion review, 13(3), 211–224. https://doi.org/10.1177/17540739211022803 [in English].
Petrides, K. V., Niven, L., & Mouskounti, T. (2006). Trait emotional intelligence of ballet dancers and musicians. Psicothema, 18(Suppl.), 101–107. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/17295965 [in English].
Robens, S., Monstad, A., Hagen, A., & Ostermann, T. (2025). Personality traits of choral singers and their association with perceived mental well-being. Behavioral sciences, 15(5), 570. https://doi.org/10.3390/bs15050570 [in English].
Shevchenko, Yu. (2022). Foreign research on the influence of music on the development of emotional intelligence. Scientific Bulletin of Melitopol State Pedagogical University. Series: Pedagogy, 2(29), 144–148. http://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/13260 [in Ukrainian].
