Інтеграція психологічних та педагогічних інтервенцій у навчання диригентів
Диригент-хормейстер, вокаліст: інтерпретаційний та педагогічний аспекти діяльності
DOI:
https://doi.org/10.34064/khnum1-76.10Ключові слова:
диригування, композиторський задум, інтервенція, рольова інтервенція, музично-педагогічна інтервенція, емпатичний конфліктАнотація
У статті досліджуються психологічні та педагогічні інтервенції, застосовувані у сфері музичного мистецтва, зокрема в процесі підготовки студентів-диригентів у закладах вищої освіти. Запропоновано авторські дефініції: «рольова інтервенція», «емпатичний конфлікт», «музично-педагогічна інтервенція». Окреслено методи роботи зі студентами у класі диригування з урахуванням їхнього темпераменту, характеру та мистецьких уподобань. Представлено авторську педагогічну стратегію викладання фахових дисциплін, що охоплює шість форм роботи, об’єднаних спільним методичним підходом – інтервенціями. Їхню ефективність підтверджено особистим досвідом автора і доведено позитивним впливом на професійне становлення майбутніх диригентів. Запропоновано добір педагогічного репертуару драматичного, динамічного характеру – a cappella та з акомпанементом. У висновках підкреслено результативність описаних інтервенцій та окреслено перспективні напрями розвитку української педагогіки та психології диригування.Посилання
Farrow, E., Moore, J., & Gašević, D. (2021). Ordering effects in a role-based scaffolding intervention for asynchronous online discussions. Proceedings of the 22nd International Conference on Artificial Intelligence in Education, Springer, Vol. 12748, (125–136). DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-78292-4_11 [in English].
Iglesias, P., Tejada, J. (2024). Practice as research through inquiry-based learning: A pedagogical intervention with music students in higher education. Education Sciences, 14(7), 738. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci14070738 [in English].
Kyrylenko, Ya. O. (2024). Conducting choreography: figurative and performance aspect. Grail of Science, 553(37), 517–522. DOI: https://doi.org/10.36074/grail-of-science.15.03.2024.087 [in Ukrainian].
Lysenkova, I. P. (2018). Cognitive approach in the study of the emotional sphere. Psychology and Personality, 2, 59–69. DOI: https://doi.org/10.33989/2226-4078.2018.2.163839 [in Ukrainian].
Midgley, G. (2000). Systemic Intervention: Philosophy, Methodology and practice. In Systemic Intervention. Contemporary Systems Thinking, рр. 113–133. Boston, MA: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-4615-4201-8_6 [in English].
Myronova, S. P., Havrylov, O. V., & Matvieieva, M. P. (2010). Fundamentals of correctional pedagogy. Kamianets-Podilskyi: Ivan Ohienko Kamianets-Podilskyi National University [in Ukrainian].
Napadow, M., Harmat, L., de Manzano, Ö., & Jernelöv, S. (2024). Designing a choral singing intervention for a psychological study: How to tailor the features of a health-promoting choral singing course for elderly using design thinking. Design for Health, 8(2), 225 246. DOI: https://doi.org/10.1080/24735132.2024.2434380 [in English].
Nikendei, C., Huber, J., Ehrenthal, J. C., Herzog, W., Schauenburg, H., Schultz, J. H., & Dinger, U. (2016). Intervention training using peer role‐play and standardised patients in psychodynamic psychotherapy trainees. Clinical Psychology & Psychotherapy, 23(5), 386–394. DOI: https://doi.org/10.1002/cpp.1974 [in English].
O’Toole, G. (2013). Quote origin: what you are comes to you. Retrieved from https://quoteinvestigator.com/2013/12/21/comes-to-you/ [in English].
